A propósito de las fiestas de fin de año

Esta época es una de las más esperadas en virtud que en muchos casos coincide con un tiempo de vacaciones, pero además, se planifican viajes, convivios, las visitas a familiares, o simplemente en descanso en familia.  De acuerdo a las costumbres judeocristianas en el caso de nuestra sociedad se celebra del nacimiento del Niño Jesús y, a la vez, se promueve una gran conmemoración espiritual.  Pero lamentablemente en mucha de la población la comercialización de la época ha inundado a las familias, el estrenar, el regalar, el comprar regalos costosos, el aumento de accidentes por conducir bajo efectos de bebidas alcohólicas, entre otras condiciones, hace que muchas familias queden afectadas por accidentes o de luto por la pérdida de un ser querido.  De todo se presenta en esta época, y en muchos casos se ha perdido el verdadero sentido de la celebración.  Hoy quiero acudir a usted para invitarle de manera especial a que tomemos el sentido de la navidad, que convivamos en armonía, que celebremos en nuestros corazones el nacimiento del Niño Jesús y, que además, tengamos como una práctica hacia los demás la búsqueda de la paz, de la armonía y de la convivencia familiar agradable y sincera.

Es necesario hacer un balance profundo y sincero de lo ocurrido durante el año 2017.  Aquello que hicimos bien o mal para aprender de ello, sobre todo para evitar repetir lo malo. Luchar fervientemente por alcanzar nuestras metas, muchas veces cuando termina el año e inicia uno nuevo empezamos por definir a qué queremos dar impulso en este nuevo período y empezamos comprometiéndonos pero es poco el tiempo que dura la alegría y entusiasmo, pues pronto dejamos de hacer lo que alguna vez nos comprometimos. En otras palabras empezamos las cosas y las dejamos a medias; este debe ser un compromiso de todos nosotros aquel en el cual todo lo que empecemos lo finalicemos. 

Es importante tener presente que nosotros los seres humanos con nuestros actos estamos enseñando a otros.  Hay personas cercanas a nosotros que tienen los ojos puestos sobre nuestro actuar. Si somos personas que planificamos, que actuamos con base en nuestros objetivos de vida y que todo lo que iniciamos lo terminamos, eso estamos enseñando a nuestros seres queridos.  Al contrario, si hacemos las cosas mal también estamos lanzando un mensaje a nuestros seres cercanos.  Por lo tanto, estamos en una época de armonía paz y felicidad pero también una época para dar, para enseñar y para aprender. Una época que nos puede permitir trazar el horizonte, el camino para lograr nuestros anhelos, nuestros propósitos en búsqueda de una mejor vida. ¡Felices fiestas de fin de año!

Una educación distinta es posible, si juntos trabajamos por ello. Balance de logros del año 2017

Estamos terminando un año más y en lo particular quiero aprovechar para hacer un balance de los logros en el ministerio de Educación.  En el año que estamos por finalizar logramos avanzar de manera significativa en los siguientes aspectos.  183 días de clases en promedio, logro que en la historia reciente en el país no se había alcanzado. Para  quienes  nunca están de acuerdo con nada, descalifican este alcance, dan otros datos  y se ubican como los árbitros para estos efectos. Nosotros llevamos un control total de las escuelas del país, hacemos registro por día, semana, mes, municipio, departamento a nivel nacional,  hicimos un censo y los resultados están a la vista.  Muchos profesores en noviembre estaban trabajando en diversas actividades, lo reconocemos y lo valoramos enormemente.  

Este fue un año sin huelgas magisteriales, algo poco usual en el país, garantizamos 180 días de alimentos escolares, al 01 de agosto se había cancelado en forma anticipada a todas las escuelas del país que cuentan con Organización de Padres de Familia los recursos para alimentos escolares. Se atendieron a 29,201 escuelas con los programas de apoyo (alimentos escolares, útiles, valija didáctica y fondos para gratuidad), además 423 escuelas participaron el programa de escuelas saludables sostenibles que incluían: (comedores escolares, madres chef, huertos familiares, desayuno y almuerzo escolar, desparasitación y control de talla y peso del niño.  Los textos escolares llegaron a las escuelas a tiempo y a un costo menor comparado con años anteriores,  se elaboraron por personal del ministerio de Educación los nuevos  textos  para pre primaria, con diseño especial.   

Se  publicaron textos educativos en idiomas mayas, atendiendo la riqueza lingüística de nuestro país. Se inició la sexta promoción del PADEP/D, con más de 6000 profesores en servicio que buscan su profesionalización universitaria, programa que ha permanecido y ha trascendido varios gobiernos desde su creación.  Se inició el programa de Licenciaturas en educación pre primaria y primaria, para los profesores egresados del PADEP/D,  un programa esperanzador que deseamos en inmediato tiempo contar con  profesores con grado académico en el nivel en donde se desempeñan. También se   graduaron los primeros profesores a nivel universitario en el Programa de Formación Inicial Docente,  un cambio importante producto de la reforma a la carrera magisterial  que se inició en el año 2012. Hubo una mejora sustancial en los resultados de las pruebas de graduandos, especialmente en el área de lenguaje, en donde el resultado fue de  de 32% y 9% en matemática. En aspectos tecnológicos se implementaron 976 equipos de cómputo, beneficiando a 65 establecimientos con tecnología en el aula. 

Se creó el Programa Nacional de Educación a Distancia, para atender en forma virtual y con otras modalidades a jóvenes y adultos fuera del sistema educativo nacional, se  implementó como una innovación muy importante  el  procedimiento de inscripción automática, con lo cual más de un millón setecientos mil estudiantes ya están inscritos para el ciclo 2018, economizando tiempo y recursos, garantizando la gratuidad.  Aspecto trascendente es la  creación del Sistema de Información y Registro de la Educación Extraescolar-SIREEX-para implementarse gradualmente en el año 2018. También se  creó  el Programa Nacional de educación Alternativa-PRONEA-, que ofrece a jóvenes fuera del sistema educativo, el bachillerato en productividad y emprendimiento así como la primaria acelerada, todo esto en línea. 

Se han invertido recursos en la  adquisición de  un licenciamiento especial para la base de datos que el Mineduc utiliza, de tipo empresarial, la institución se convierte en una de las pocas en la región con capacidades especiales para el manejo de datos y garantía del resguardo de la información.  Se atendieron 67,108 jóvenes fuera del sistema educativo a través de los diferentes programas de la DIGEEX. Se becó a   89  profesores  a Japón, Israel, Corea, España, Noruega, Panamá Irlanda, Grecia y Estados Unidos. También hubo 171 participaciones de funcionarios del Ministerio en eventos internacionales  en países como Perú,  Bolivia, Corea, Japón, México, Chile, Brasil, Suiza, Finlandia, entre otros. 

En infraestructura hubo un trabajo coordinado con diferentes instituciones públicas y privadas, alcaldes, ONG´s, Consejos de desarrollo, Ministerios y Secretarías de Estado, entre otras. De esas aportaciones se puede señalar que  743 módulos educativos fueron  ubicados en diferentes comunidades del país, más de 600  escuelas remozadas y se construyeron escuelas en múltiples comunidades del país. Se dotó de 3,000 escritorios a las comunidades de Ixchiguán y Tajumulco. Después de 13 años de no realizarse, el magisterio nacional  volvió a participar  en el censo escolar, con entrega, dedicación y vocación de servicio,  visitaron las comunidades y logramos identificar a niños que no asistían a la escuela, con la motivación que se produjo, este año hubo   40,860 estudiantes más que el año 2016, con lo cual se detuvo la caída de la matrícula.  

Se  diseñó el nuevo currículo para el nivel medio, iniciando con el ciclo básico, especialmente para el primer grado, el que se pretende   implementar en el año 2018. Se realizó la  entrega metodológica a 9,610 escuelas del currículo por pueblos  para los niveles de educación pre primaria y primaria bilingüe intercultural. Otro aspecto que se  implementó y concretó fue el acompañamiento educativo, está ya  implementando  la primera fase del sistema nacional de acompañamiento educativo-SINAE-. Con relación a programas especiales de becas, el ministerio logró la  Adjudicación de 31,616 becas para estudiantes del ciclo básico y diversificado, así como 4,592 becas para estudiantes con discapacidad, también la  implementación de 37 centros de recursos para la educación inclusiva, adquisición de 1500 cajas de materiales para la detección oportuna de la discapacidad en el nivel pre primario. Hemos pagado los salarios del personal docente y administrativo a tiempo, se han cancelado las subvenciones a entidades educativas sin demora, en apoyo a más de 24,000 estudiantes que son atendidos por esas instituciones.

Estamos finalizando el proceso de traslado de los profesores que estaban contratados en el renglón 022 programa de telesecundaria, al renglón 011. Por último,  este año el Mineduc difundió 47 programas de televisión, igual número de programas de radio, así como 47 columnas de opinión en el Diario Oficial.  Estamos por cerrar el año con una ejecución presupuestaria estimada de 94.06%, no es, como algunos mencionan, que solo en la planilla en que el Ministerio invierte los recursos, hay varios aspectos en donde  se invierte de una forma efectiva. Quiero agradecer a quienes de alguna u otra forma contribuyen para hacer posible una mejor educación en el país.   Presidente de la República, Vice Presidente, alcaldes, padres de familia, profesores, estudiantes, personal del Mineduc,        ONG´s, Consejos de desarrollo.  Todos jugamos un papel clave en la educación. El reto todavía es muy grande, pero juntos lo lograremos, comprometidos con la educación.  

Primera promoción de la Formación Inicial Docente

Se graduó la primera promoción de profesores en el modelo de formación docente a nivel universitario, momento para celebrar en medio de la discusión pública del regreso de la carrera magisterial a nivel medio o, de su continuidad a nivel universitario.  Quienes terminan su formación en este nivel, podrán señalar con autoridad lo que aprendieron, sus experiencias, si su madurez y su vocación está mejor ahora o pudo estar mejor si hubieran seguido como antes en el nivel medio. Es un gran momento para pensar con profunda reflexión, algunas interrogantes: ¿Valió la pena el cambio de formación en el nivel medio a una formación a nivel universitario? ¿Fueron los años en la universidad fuente de aprendizaje para hacer un trabajo docente con mayor calidad? Estoy seguro que ustedes son el símbolo del cambio en la formación docente en Guatemala, son los primeros graduados en este modelo y sus nombres serán parte de las páginas de los libros de historia de la educación en Guatemala. 

Nuestro país merece una generación nueva de maestros, no porque los anteriores no sirvan, sino porque cada uno en su tiempo marca la historia. Se hace necesario continuar con una reforma a la formación docente, que haga compatible las exigencias del siglo XXI, con las competencias y perfiles que deben caracterizar al docente para una sociedad tan compleja, cambiante y altamente exigente. El docente es y debe ser un profesional capaz de adaptarse a las realidades diversas, a la evolución permanente de la sociedad y a los avances de la ciencia y tecnología.

Necesitamos docentes con verdadera formación para enfrentar con compromiso los desafíos de los tiempos presentes y futuros.  Aquí sobresale la frase “El mejor maestro es el que te dice dónde buscar pero no te dice qué buscar…”, promueve la libertad para descubrir, motiva con su ejemplo, comprometidos con su trabajo. Maestros que día a día construyen un mejor futuro para sus alumnos y sus propias vidas. 

Estimados graduandos, nuevamente los felicito por la decisión de ser docentes, eso los hará mejores cada día. En el Mineduc estamos haciendo lo que nos corresponde para que su dedicación y esfuerzo tengan reconocimiento no solo a la hora de participar en los concursos de oposición, sino a un mejor salario, en virtud que estudiaron más tiempo y a nivel universitario.